Предисловие

Воспитание всесторонне и гармонично развитой человеческой личности включает в себя и воспитание у подрастающего поколения способности к любви, которая рассматривается как одна из важных социальных проблем, связанных с браком, семьей и будущими поколениями^*. Необходимость развития и совершенствования содержания и методов нравственно-полового воспитания получила признание на Объединенной сессии Академии медицинских наук СССР и Академии педагогических наук СССР (1971), на прошедшем в 1977 г. (Варшава) Международном семинаре социалистических стран по вопросам планирования семьи и сексуального, супружеского и семейного воспитания молодежи; эта необходимость нашла прямое отражение в организации Лаборатории проблем полового воспитания при НИИ общих проблем воспитания АПН СССР, в документах Министерства здравоохранения СССР и Министерства просвещения СССР, в начавшейся в 1978 г. подготовительной работе по созданию Всесоюзной межведомственной комиссии по вопросам полового воспитания, в проводящейся работе по составлению программ полового воспитания для средней школы и созданию пособий для педагогов.

^* (Богданович Л. А. Предисловие к кн, Р, Бормана "Молодежь и любовь", М., 1975.)

Врач, так или иначе остающийся пока основным проводником знаний в этой области, даже если и обладает более или менее интегрированным запасом сведений, ни физически, ни в силу отсутствия педагогического опыта не может быть непосредственным исполнителем задач полового воспитания, проблемы которого возникают на стыке многих наук: психологии, социальной психологии, медицинской психологии, клинической медицины, сексологии и сексопатологии, социологии и психологии культуры, этики и др.

Роль врача может быть определена как роль консультанта воспитателей, передающего родителям и широкому кругу специалистов, работающих с детьми и подростками, передовые, научно обоснованные сведения о психогигиенических и психопрофилактических аспектах физиологии и психологии пола в динамике развития, а также формирующего у них адекватное отношение к этим сведениям, целям, задачам и принципам полового воспитания подрастающего поколения.

Целью настоящей книги является освещение психогигиенических аспектов полового воспитания детей и подростков. Опираясь на данные отечественной и зарубежной литературы, собственный опыт клинической и санитарно-просветительной работы, результаты проведенных опросов молодежи, родителей и воспитателей, материалы обсуждения проблем возраста и пола в периодической печати, мы стремились помочь практическому врачу и воспитателю в решении сложных задач полового воспитания и просвещения. Мы будем считать свою цель достигнутой, если наша работа поможет реализации этих задач, послужит поводом для размышлений и вызовет отклики, критические замечания и предложения, способствующие дальнейшему обогащению и углублению опыта построения системы полового воспитания.

Считаем своим приятным долгом выразить глубокую благодарность Н. В. Александровой, Е. И. Богдановой, Б. Е. Микиртумову и Л. Б. Шапиро, без чьей кропотливой и самоотверженной работы была бы невозможна эта книга, Т. С. Зиминовой и А. Е. Кагану за помощь в подготовке рукописи к печати, всем, чей интерес к этой работе служил нам поддержкой.

Авторы